11月20日下午，师范教育学院语文教育教研室，开展主题为“关注双师队伍建设，开展专业课程思政建设”的教研活动。会上，全体教师从提升教师能力、发挥语文教育专业课程优势、加强核心课程思政体系建设、提高教师课程思政建设能力等方面展开了深入研讨。
王宏宇老师努力提高双师素质，深入挖掘《教师口语》课程中的思政元素，依托口语训练对学生进行爱国主义教育和心理健康教育。通过组织学生开展“科技强国，筑梦有我”话题说话训练，增强学生的国家自豪感。结合国家推广普通话工作，弘扬祖国优秀传统文化，融入家国情怀，凝聚民族力量。课程教学中关注学生心理健康，采用鼓励教育，提供积极的情感价值，引导学生成为开朗热情、大方自信的师范生。
刘帅老师分享了《写作基础》的课程思政教学模式，秉持课程育人的宗旨，《写作基础》课程采用“211融练评结合”思政教学模式，“2”即思政教育融入理论技法学习，思政教育融入作品鉴赏感悟；“1”即习作练习渗透思政；“1”即习作评价体现课程思政。课堂教学与课程思政一脉贯通。将社会主义核心价值观、思想政治、伦理道德融入写作教学中，通过优秀作家作品、校园生活、教师职业、国家主流媒体的文章，引导学生学习进步的思想，提升政治素养，做有良好审美能力，有社会责任感的教育工作者。
吴宇菲等老师也从课程思政教学方法、体系研究、资源建设、AI智能应用等方面发表了见解。教研室主任刘秀红老师认为，教师要做好“四个引路人”，不断提高教师素质。课程思政作为一种综合教育理念，应构建以全员、全过程、全课程育人格局，与思政课同向同行。语文教研室全体教师要以立德树人为根本任务，结合专业课程积极提炼思政元素，探索课程思政融入方式，构建好课程思政体系，在《中国现当代文学》《大学语文》两门省级课程思政示范课程和教学团队建设项目的基础上，持续开展专业课程思政建设，提高专业教师课程思政建设水平，提升课程思政育人能力。
