一、案例概述
制药工程分院药品虚拟仿真实训中心始建于2015年，按照“引进、定制开发和自主开发”相结合的原则，经过7年的建设，引进药品生产GMP虚拟实训仿真软件（图1）、药厂空气洁净技术仿真实训软件（图1）、中药制药GMP仿真实训软件（图3）、静脉用药集中调配中心实训仿真软件（图4）、工业级发酵工厂3D虚拟仿真教学软件（图5）、药品经营质量管理规范（GSP）教学软件（图6）、药品检测中心仿真教学软件（图7）、美萍医药销售管理系统实训软件
图1 各种应用软件
二、建设过程
通过理论教学与虚拟仿真实训及真实实训操作结合；虚拟仿真实训与大学生创新创业训练、大学生技能竞赛项目、课程设计、科研创新、校企合作等创新型实验结合，构建综合性强、开放度高、互动丰富的实训教学体系。
（1）探索并形成了“四化设计、三维建设”实训教学体系（如图10）及虚拟仿真实训项目化实施地图（如图11）。
图2“四化设计、三维建设”实训教学体系
图3虚拟仿真实训项目化实施地图
（2）建设“一室三区”的多维新形态课堂教学新环境
专业教室涵盖教学培训区、虚拟训练区、实训操作区等三区。在教学培训区，通过一维智慧型学习新环境，实现教学资源多元载媒呈现和教与学信息的互联互通；在虚拟训练区，通过二维沉浸式学习环境，完成药物生产、药品检测及药品营销等实践性沉浸式教学；在实训操作区，通过虚拟仿真学习与实训，由虚拟空间到实体空间的逐步递进的教学。
图4 “一室三区”的多维新形态课堂
（3）构建了线上线下混合式教学模式
虚拟仿真实训教学采用与信息技术深度融合，全面改革实践教学理念、教学内容、教学方法和考核模式，以实补虚，线上线下混合式虚拟仿真实训教学模式(如图13),突破时间与空间限制。
图5 线上线下混合式教学模式
三、成果成效
（1）推进“以学习者为中心”的教学方法改革
广泛应用线上线下联动，“虚实结合”循环递进（如图14），促进自主、个性化学习。通过这样的教法改革，使传统教学课堂焕发新的活力，打造出“有用、有趣、有效”的“三有”课堂。
图6 虚实结合循环递进学习
（2）虚实并举，软硬结合成绩斐然
通过虚拟实践平台，课程相关资源获省级教学成果二等奖1项、省级教材建设奖2项、省级科技成果证书2项、省级职业院校教学能力大赛5项、学生创新创业大赛4项以及学生技能大赛获奖等。
图7 部分获奖证书和教材
四、推广应用
随着“教育信息化2.0”的来临，虚拟仿真实践教学已成为一种新的教学模式，有利于教学资源的优化与共享，有利于教育信息化在实训教学的推进和教育质量的提高，是培养高素质创新型人才的有效途径。
黑龙江农垦职业学院（江北校区）
制药工程分院 孟璐
