为提高科研课题质量，确保科研工作高效开展，科研处今年转换了审核课题思维模式，严把课题研究立项关。
在年初科研处下发科研计划模板时，强调以服务学院双高建设为导向，针对专业建设和教育教学中亟需解决的问题立项研究，增强科研课题研究的计划性。在审核申报立项课题时，改变了以往只侧重于申报立项报告内容的科学性和表述的规范性，忽略了课题名称、研究团队的结构以及成果的一致性，导致课题选题的针对性、创新性和可行性缺乏通盘考虑。
本年度在审课题时，科研处的处领导亲自审核课题，以审核课题名称为抓手，因为课题名称中就包含了研究范围、方向、内容和研究方法，用课题名称这个关键问题来统领课题评审工作的全局。同时，关注研究课题选题的同质性和频次，保证课题研究的创新性，保证拟立项的课题，能够做到“值得立”。
审拟立项课题的研究团队，保证高职教育科研体现校企合作的特点，特别审核了课题研究团队的人员结构，要求不少于两位行业企业人员参与，确保课题的研究能够真正与企业需求、专业人才培养做到无缝对接、产教融合。同时还侧重于审核所承担的任务与自己的专业和资质是否匹配，发现不适合人员坚决剔除研究团队。通过审核研究团队，以确保课题研究“做得了”。
审核课题研究的预期研究成果，以保证课题研究的实效性。内容与成果不匹配，成果不能支撑内容，今年实现了研究内容与预期成果一脉相承、因果契合。保证拟立项课题研究成果“用得上”。
科研处对各分院报送的课题进行初审，在初审通过后，组织学术委员会专家进行二审，在审核过程中分出共性问题和个性问题，对通过学术委员会评选的拟上报课题，再由科研处处长和科长共同进行审核和指导。
在课题立项申报指导上，做到集体指导与个别指导相结合，共性指导通过召开会议进行，个性问题由学术会员会委员根据专业相关度研究方向进行一对一的指导，确保指导的针对性和实效性。
由于课题在立项指导上严把质量关，确保课题研究的准确性、规范性、科学性、针对性和实效性，以保证课题“立得住”。
创新审核课题的思维模式，严把课题立项关的做法，使科研课题从立项的源头上，从选题入手，促使课题研究发挥促进教学水平和教学质量提高的作用。在科研处本年度组织上报的科研项目中省规划重点课题获批6项、备案课题获批3项。此项做法，不仅提高了课题立项的成功率，也切实提升了教师的科研能力和科研工作效率和管理水平。
