以人为本 转作风 强能力 育英才
——在学院学生管理工作会议上的讲话（摘录）
学院党委副书记 刘 彬
学生管理是学校治理工作的重要内容，事关培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题。现就学生工作怎么管、队伍怎么建、学生怎么做、培养什么样的学生等问题，从提升服务水平、建好学管队伍、提升学生素质、培育优质人才四个方面进行论述。
一、实施“六化”管理，提升服务水平
（一）管理理念人本化
1.围绕立德树人教育学生。立德树人是检验学校一切工作的根本标准，要把立德树人内化到学生教育管理之中，坚持以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德，努力培养德智体美劳全面发展的高质量人才。
2.以学生为中心关爱学生。要牢固树立以学生为中心的理念，厚植爱生情怀，尊重学生、理解学生、信任学生、关爱学生、激励学生，做学生的良师益友，为学生成长成才创造良好环境，增强学生的获得感、成就感和幸福感。
3.转观念转作风服务学生。要寓育人于服务之中，按照“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的要求，为学生提供高质量的教育、管理和服务。要把解决实际问题与解决思想问题结合起来，了解学生需求、提供靶向服务，在关心人、帮助人、服务人中教育人、引导人。
（二）管理目标育人化
1.抓好“十育人”。要统筹谋划、聚合资源，落实好课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等育人的相关规定和具体要求，实现立德树人的载体化、项目化和具体化。
2.当好引路人。学高为师、德高为范，全体教职工要铸师魂、强师德、严师规、正师风，为人师表、潜心育人，做学生锤炼品格的引路人，学习知识的引路人，创新思维的引路人，奉献祖国的引路人。
3.育好接班人。管理是手段，育人是目的。要把立德树人、培育社会主义建设者和接班人作为学生教育管理的目标指向，将发挥优势育人、突出特色办学融入学生教育管理工作中，围绕传承北大荒精神，融入北大荒产业，助力北大荒发展，打造北大荒职业教育品牌，为北大荒“三大一航母”建设提供技术、技能和人才支撑。
（三）管理规定制度化
1.完善制度。要加强制度体系建设，做好制度衔接、配套与完善工作，形成完整的制度链、制度网和制度体系。
2.宣贯制度。充分利用班会、团活、学院两微一端、校园网站、宣传栏、黑板报、广播等多种形式教育引导学生学制度、懂制度、用制度、守制度。
3.执行制度。做到有规必循、有章必守、有据必依，用制度管人、管事、管责。
（四）管理方法规范化
1.规范流程。按照依法、合规、科学、高效、透明的要求，优化工作流程，确保师生的知情权、参与权和监督权。
2.规范标准。明确管理工作质量要求和检查、考核、评价等工作标准，把规范管理的严格要求和春风化雨、润物无声的教育方式结合起来，营造治理有方、管理到位、风清气正的育人环境。
3.规范言行。文明用语暖人心，礼貌待人受尊敬。
（五）管理措施精准化
1.找准“三点”定措施。认真排查、梳理、分析重点、难点和热点问题，对重点工作、重点人员、重要节点和难点问题、难办事项、难管人员制定精准化的管理措施，要把握热点、关注舆情，落实应急处突各项措施。
2.紧盯“三向”定措施。聚焦问题导向、目标导向、结果导向，找问题、寻不足，对目标、看差距，补短板、强弱项，完善制度，靶向施策，确保工作精准有效。
3.围绕“三全”定措施。按照全员育人、全方位育人、全过程育人的要求，营造人人、时时、处处关爱学生、教育学生、管理学生、服务学生、培养学生的良好氛围。
（六）管理工作责任化
1.制定清单，严守职责。切实解决管什么理什么，怎么管怎么理，谁来管谁来理的问题，防止职责不清、任务不明、推诿扯皮现象发生。
2.对标对表，严抓实管。要增强工作责任感、使命感，促进工作创新，切实做到真抓真管、敢抓敢管，把学生管理工作和各项要求落实落细落靠。
3.强化监督，严明纪律。各分院是学生管理工作的主体，要结合实际制定加强学生管理工作的具体办法。学院相关部门要加强对各分院的指导、检查和监督，以督促改、以督促建、以督促管，对有令不行、有禁不止，不作为、不担当造成严重影响的将严肃追责。
二、强化“六力”培养，建好学管队伍
（一）思想教育能力
思想教育能力是学管人员必须具备的基本能力。要了解掌握国情、民情、社情，能根据学生的特点，采取灵活多样的方式开展形势与政策教育，能就学生深层次的思想问题进行沟通、挖掘、分析与辅导。做思想教育工作要有亲和力，在师生之间搭起一座心灵和情感的桥梁，以自身的品德、情操、风范、情感、行动去影响和带动学生。
（二）学习创新能力
学管人员尤其是辅导员具有岗位专业性和工作多样性的特点，必须具有宽口径的知识储备。要加强学习，厚植理论素养、提高专业水平、提升职业能力。要注重创新工作方法，形成理论和实践研究成果，探索打造学管人员工作精品项目和思政科研项目，引导支持辅导员参加职业能力大赛，在锻炼自己、提升自身素质的同时更好地教育、管理和服务学生。
（三）组织管理能力。
学管人员要指导或负责组织班级的班会、团活、学生骨干遴选、学生入党积极分子培养教育和各种学习实践活动等，要不断提升组织管理能力，凝聚学生、吸引学生，把每次活动都办的精彩、办的有意义、办的有意思。做到说话有人听、做事有人跟、工作有人干、困难有人帮，有效地把学生组织起来、管理起来。
（四）应急处突能力。
学管人员作为应急处突的关键力量，要着重增强事件发生前的预判和预防能力，事件发生时的应急处置和掌控能力，事件发生后的善后恢复能力。在风险挑战来临之时能够从容面对、有效应对，维护校园和谐稳定，保障师生生命安全。
（五）五是心理干预能力。
要了解学生的心理特点，熟悉常见的发展性心理问题，掌握倾听、共情、尊重等沟通技能，能够与学生建立积极有效的师生关系，帮助学生调适一般的心理困扰。工作中要把心理疏导与人文关怀结合起来，心理咨询与为学生排忧解难结合起来，开展形式多样的心理健康教育活动。
（六）职业规划能力。
能为学生提供高效优质的就业指导和信息，服务帮助学生正确分析自己的职业倾向，开展职业生涯规划活动，帮助学生树立正确的职业观、择业观、创业观、成才观，能为毕业生提供个性化咨询指导。
三、开展“六自”教育，提升学生素质
（一）自我教育
搭建自我教育平台，加大对学生学习型社团的建设力度，鼓励和支持学生主动参与社会实践活动。深化主题教育活动，充分发挥国旗班的作用，坚持每周一升旗仪式活动，使主题教育活动成为大学生自我教育的常态。发挥学生榜样作用，发挥先进典型示范作用，让身边的人讲述身边的事，用身边的事教育身边的人。
（二）自我学习
培养学习能力，引导学生在书本中学、在实践中学、向先进典型学，养成良好的学习习惯，在自我学习过程中提升成就感。结合护师证考取、教师资格证考取、专升本和学风建设等工作，在学生中开展“我的奋斗目标、如何实现目标”主题教育活动，明确奋斗目标，实现人生理想。加大学生职业生涯规划教育引导，学会规划个人目标、学习时间分配、未来发展等方面的科学性和实效性。
（三）自我管理
发挥学生组织管理作用，加强学生会、学生社团、班委会及学生团支部等组织建设。发挥班级民主管理作用，建立班级民主管理制度、目标管理制度。增强学生自我管理意识，提升学生的民主意识、团队意识和组织能力、管理能力。
（四）自我监督
建立学生自我监督机制，鼓励各班成立学生奖助学金、评优评先及德育实践学分监督小组，充分发挥各类奖助学金和评优评先的导向性和激励性功能。强化学生自我约束养成，加强学生干部作风监督。加强学生干部的任职考核，建设一支品行端正、公道正派、认真负责、能力突出的学生干部队伍。
（五）自我保护
强化自我保护意识，对学生进行网络安全、消防安全、人身和财产安全、交通安全、疫情防控等方面的教育，树立安全风险防范和自我保护意识。加强法律法规教育，提高自我防范能力。组织学生开展防邪教、防诈骗、防校园贷等安全教育，参加防疫演练、防火演习等，建立健立各项安全制度，为学生创设良好的安全环境。
（六）自我服务
实施“助学筑梦铸人”计划，科学合理设置勤工助学岗位，统筹安排受资助学生积极参与校内公益服务。鼓励学生参加志愿服务，做好学生参加志愿服务认证，加强学院青年志愿者队伍建设。拓宽学生自我服务空间，协调一切可供学生学习、生活的空间有效为学生所用，发挥专业优势鼓励学生自主管理、自我服务。
四、坚持“六好”要求，培育优质人才
通过全校师生共同努力，将学生培养成思想品德好、技术技能好、身心素质好、团结协作好、文明素养好、社会评价好的“六好”优秀人才。
立德树人是学校根本任务。要进一步加强学生教育管理工作，实现各单位各部门协同协作、同向同行、互联互通，要职责明确、制度规范，切实解决学生教育管理工作存在的盲区、断点，真正把学生管理的重音和目标落在育人效果上，不断提升学生管理工作科学化水平。
