护理学院教研室活动系列报道

——职业院校“新型教材”建设路径探讨

2023年5月31日下午，护理学院（江北校区）助产教研室开展了以“职业院校‘新型教材’建设路径探讨”为主题的教研活动，研讨活动由周传荣老师主持，助产教研室全体教师参加，护理学院教务办张春霞老师应邀出席本次教研活动。

会议伊始，黄翠贤老师分享了会议主题内容。内容包括新型教材的解读，如何利用现代教育信息技术，如何突出教材灵活功能等。随着职业教育的发展，职业教育教材的命名在不断变化，目前命名为“新型活页式、工作手册式、融媒体教材”，彰显了职业教育类型新特征。

谈到下一步该如何建设新型教材，老师们各抒己见，畅所欲言。

大家认为新型教材需要融入行业与企业新动态。企业的技术、案例不能直接转化为教材内容，需要行业教师与学校教师的紧密合作，精心设计与处理，将企业案例转变为具有适用性和操作性的技能和典型教学案例，这就要求教材建设人员对教材建设工作要全盘掌握，对教材内容进一步精雕细琢。

其次，新型教材呈现给学生的方式要灵活。新型教材内容的呈现方式一定要新，并且多元化、立体化呈现。首先，教材内容不单是纯文字表达，要有数字资源。以数字化的形式呈现的教材，结构多变、呈现方式多样，教材内容可以转变为在线视频、在线动画，在线试题，在线解答疑难，在线章节小测，思维导图分析等，解决纸质教材单一化、平面化、不够生动的诸多问题。数字资源不是孤立存在的零星个体，而是有机联系的整体，数字资源的使用是宽泛的、多元化的。可以选用短小精练的微课、生动形象的动画、简洁明了的视频等，来呈现比较抽象的理论知识和操作流程。

再次，新型教材要实现即时性。能实现学生“想学即学、随处可学”的问题，最大限度地扩展学生的学习时间与空间，保证学生学习的便利性。在新型教材教学模式下，教师可以通过评价体系进行即时评价，还可以随时了解学生对理论知识与实践技能的真实堂握情况，以此有效激发学生的学习主动性，也可以提高教师工作的时效性。

最后，张春霞老师认为，新型教材建设路径颇多，但要强化以学生为中心的育人理念，要引导学生科学、高效地使用新型教材，将内涵与外延相结合、将显性知识与隐性知识相结合，引导学生树立正确的人生观、价值观、职业观。