职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。今年5月，新修订的职业教育法开始施行，这是职业教育法制定近26年来的首次修订，首次明确职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，并通过推进普职融通等制度设计，真正实现职业教育从“层次教育”到“类型教育”转变，成为近期职业教育领域高度关注的话题。
在全国职教改革的大背景下，我省职业院校如何不断思考自身定位，在更好地服务社会方面进行有益探索和积极实践？如何创新开展院县合作、校企合作、校校合作，鼓励更多专家型教师走进田间地头和生产一线，利用科技服务兴农助农？
院县合作助力乡村振兴
在饶河县科技示范园区，记者看到来自黑龙江农垦职业学院的7名教师正和县农技推广人员交流大棚西红柿病害防治措施、水稻品种实验示范、病害防治措施以及如何破除苗底部硬土层等问题。自今年5月底与饶河县开展兴边富民对接活动以来，这已是学院派往饶河县的第二批专家型教师队伍。
据悉，为贯彻落实省委关于“组织农业院校专家,服务边境县发展农业生产”的要求，学院成立了由书记和院长任组长的援边领导小组，选调农学、畜牧、农机、无人机、绿色食品等涉农专业的骨干教师，组建专家服务团队，制定了详细的工作任务书和工作方案。学院党委副书记亲自带队与饶河县农业、畜牧、水产、农机、农技以及九个乡镇的工作人员全面对接。双方建立了“饶河—农垦职院”微信群，从宏观政策到新技术应用，从作物种植到粮食仓储，互帮互学，共同进步。
教师们进园区、访农户，切实解决农业生产种植中出现的问题。“此行我们帮助农户解决了大豆玉米除草剂药害以及无人机施用除草剂漂移等问题，深受种植户认可。”学院绿色食品研究所负责人余捷说。
当把镜头转到位于嫩江县的北大荒农垦集团九三分公司，另一支来自黑龙江农垦职业学院的教师团队正在电子商务营销中心的“甜糯糯小窝”直播间里就如何挖掘鲜食玉米的卖点，手把手地对直播团队进行现场指导。教师们从脚本、拍摄、剪辑、引流等方面做着全面系统的讲解。
磨浆、过滤、煮浆、起皮……在北大荒农垦集团荣军农场有限公司的腐竹加工车间，食品专业的教师们正从工艺细节入手，分析泡豆时间对产品品质的影响，为企业提出工艺优化建议。
“这个暑假，我们有30多名专家型教师奔走在三江平原、嫩江之滨和乌苏里江畔，将论文写在了乡村振兴的大地上。” 黑龙江农垦职业学院院长刘几何说。
校企合作融入“三大一航母”
教师们不仅走进田间地头和生产一线，同时参与到行业标准的制定当中。“我们的专家团队2021年参与了北大荒集团5项种植业标准、4项智能农机标准的制定，助力北大荒集团在农作物种植环节开企业制定标准的先河。”学院科研处负责人佟启玉自豪地说。
据了解，这5项种植标准分别是《北大荒集团大豆种植技术标准》《北大荒集团春玉米种植技术标准》《北大荒集团马铃薯淀粉加工原料种植技术标准》《北大荒旱田农机田间作业标准》《北大荒水田农机田间作业质量标准》。4项智能农机标准分别是《无人驾驶玉米籽粒收获作业功能评价机制》《无人驾驶拖拉机作业功能评价技术规范》《无人驾驶拖拉机犁作业功能评价技术规范》《无人驾驶拖拉机电控播种机作业功能评价技术规范》。
佟启玉告诉记者，学院还参与了《中国绿色食品发展中心东北平原地区菜豆（豆角）、西葫芦两项绿色食品操作规程》的起草工作，同时承担了北大荒集团稻米质量提升项目、农垦农产品质量安全综合服务项目、农垦农产品品质测评服务项目，参与了垦区大豆新品种及绿色高效种植技术示范推广项目，通过科技服务融入北大荒集团“三大一航母”发展战略，助力北大荒集团构建“大产业、大营销”格局。
校校合作服务“六个龙江”
参与东北农业大学抗病转基因羊新品种培育项目进行多基因聚合超级抗病羊生产、抗病力及生物安全性评价的研究；参与齐齐哈尔大学“基于荧光探针法检测酒类饮品中Cu2+含量的研究”“表面活性剂辅助合成的钴基MOFs及其在气体传感器领域的应用”等研究……黑龙江农垦职业学院与我省多所涉农高校通过优势互补资源共享、互惠双赢共同发展，为我省“六个龙江”建设持续赋能。
此外，各高校通过校校合作共建“基地”，为人才培养共同搭建起资源共享的“立交桥”。充分利用双方优质教育资源，创新人才培养模式，共同打造一支“双师型”教师队伍，形成一批标志性教研成果；加强教育教学研究方面的深度合作，定期开展教师培训、进修等学术活动，共同申报各级各类教育教学研究课题，服务地方经济和社会发展；定期组织召开学习交流和研讨活动，深化校校合作育人机制建设，加快建设成果的转化与推广，充分发挥“基地”的示范和辐射作用。
下一步，学院将依托自身作为全国乡村振兴人才培养优质校的优势，发挥涉农院校、涉农专业的作用，通过“团队+科研+服务”的新模式，以研促服、以服促教、科研兴校、服务立校，让更多教师把论文写在龙江大地上。（摘自龙头新闻2022年8月1日）
