黑龙江农垦职业学院思政课“双基地”实践教学

模式实施方案

农职教发［2010］21号

各系部：

为了进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）、《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政〔2005〕5号）和《（中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见）实施方案》（教社政〔2005〕9号）文件精神，提高思想政治理论课的实效性、针对性，使思想政治理论课成为学生真心喜爱、终身受益的课程，结合我院实际制定本实施方案。

一、“双基地”实践教学模式建设意义

（一）有助于提高思想政治理论课教学效果

高职思想政治理论课教学要适应高职教育职业性、应用性、岗位性的特点，尤其应注重职业理想、职业道德、职业纪律、职业行为等方面的培养与教育，使学生树立起爱岗敬业、钻研业务、乐于奉献的精神境界，树立学生能在基层生产、服务第一线或艰苦条件下工作的思想作风，使他们毕业后能下得去、留得住、干得好。

（二）有助于提高学生的综合素质

高职学生不仅要掌握社会主义建设基本理论，更应当通过专业技能实习实训接触社会。通过建立“双基地”模式，可以防止出现思想政治教育与专业教育在人才培养目标上的割裂现象，可以更好地发挥基地的育人作用，实现学生思想教育与岗位技能训练的有机结合。充分发挥“思想政治理论课”在提高学生心理素质、职业道德、服务意识、诚信意识等方面的重要作用。使“思想政治理论课”教学更加贴近学生，贴近社会，使毕业生能够达到知识与技能的良好对接，提高教学效果。

（三）有助于完善专业实训基地的功能

双基地能充分利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，通过学校和合作企业的双向介入，将在校的思政课理论学习、专业基本技能训练与在企业实际工作经历的学习有机结合起来，达到专业实习实训与思政课教育实践融于一体的效果，即“二实带二课”的一体化的教学设计，充分发挥实践基地的育人功能。

（四）实施“双基地”模式有利于教学与社会资源的整合

有利于充分整合学院、社会的教育力量和教学资源，是形成思想政治理论课有效合力的一种有益探索。在这个过程中，一方面，思想政治理论课教师可以定期到这些实习实训基地进行专题调研，调查企业文化，了解学生在实习岗位职业道德情况、各行业对学生的具体要求、学生如何对待困难、解决冲突、组织管理和承担风险等多方面的综合能力等。反馈到思政课教学之中，及时调整思政课的教学针对性，提高教学实效性；另一方面可以避免在校外实践基地建设过程中，双重建设带来不必要的浪费现象。实现资源利用最大化。

二、“双基地”模式建设指导思想

坚持以人为本， 深入学习贯彻科学发展观，以教育部2006年16号、14号文件精神为指导，思政课实习实践与专业实习实训并重，以各专业校外实训基地为同一载体，把思想政治理论课实践与专业实习实训有机结合，达到实习实训与思政课实践一体化的教学效果，提高思想政治理论课教学效果，为培养素质优良、作风过硬的高技能人才服务。

三、“双基地”模式建设基本原则

（一）产学研相结合的原则：即生产实践、学生、教师相结合

（二）专业教育与思想教育集成设计、并重的原则

（四）基地性质吻合、功能完备的原则

（五）形式多样、特色鲜明的原则

（六）远近结合原则

（七）共建共享原则：企业利用学生的良好素质对员工一种教育辅射作用，达到共建目标。

四、“双基地”实践教学的组织实施

（一）思政部为思想政治理论课“双基地”实践教学的组织实施单位，负责思想政治理论课有关双基地实践教学内容的修订落实，组织实践教学内容的编写，检查、指导任课教师的实践教学活动，总结实践教学的效果等。

（二）对学生的考核

1、思政部统一印发《学生双基地实践报告书》；在学生实践一周前到思政部教务办统一领取；

2、学生的组织者为学生所在系部实践课的指导教师，参加者为修习该门课程的全体学生；

3、本实践报告书是思政课实践教学的重要组成部分，占1学分。

4、学生须根据栏目要求认真仔细地填写相关项目，项目须全部完成。

5、本实践报告书须在专业实习后一周内由学生所在专业教务办统一收齐交到思政部教务办。

6、实践报告书的填写须实事求是、诚实守信，一旦发现不诚信行为，该实践报告书不计学分。

7、加盖实习单位公章方有效。

8、字数在1500字以左右。

9、学生结合在岗位实习中职业道德、对待困难、解决冲突、团队意识、组织管理和承担风险等综合能力提高上的具体感受。

10、本实践报告书中记录项目的满分100分。达到60分学生方能获得学分。评分标准包括：企业员工素质调查表（30分）；实习感受（70分）。

黑龙江农垦职业学院 教务处

2010年5月27日