医学系辅导员 率金飞
我记得我在来农垦职业学院进行考核的时候，有一位老师问我一个问题，我至今记忆犹新，你接手一个班级，你最先做的一件事情是什么，当时我没有回答上来，后来那位老师告诉我是建立一个得力的班级干部队伍，可见班级干部的重要性。班级是培养学生的一个基本单位，是培养学生全面发展的一个摇篮，在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样一来既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力，还能培养出一批富有创造力全面发展的人才。
我在9月份新生刚来时由于对学生不了解，就指定班干部，个别的不仅不想工作，而且处处表现出自私性，不仅管理不好别人，而且连自己也管不住，在同学中失去了威信，针对这一情况，我认识到选拔好班级干部的重要性，我经过一段时间的观察，通过以下办法选拔及管理我现任的班级干部。
一、根据具体情况，选拔班干部。
新接受一个班级必然要了解学生情况，我利用查看新生档案和军训的过程去观察和了解学生，发现其能力的强弱。譬如，我带的班级分为两个层次的，一个是高中起点的班级，两个初中起点的班级，根据这种情况高中起点的班级选班级干部的时候运用民主方式，让学生们参加竞选，然后根据竞选人演说，结合近段时间的表现，实行无记名投票表决，以是否想问题成熟，是否有服务意识，工作积极性是否高，组织协调能力是否强的学生，符合条件的学生还要做就职演说，这样选出的班委一方面个人乐意干，有一定的能力，另一方面同学们信任，有号召力，当选者通过就职演说自我加压，大家监督，对他们的工作要求自己完成，班主任协助。而初中起点的班级，本身学生自己就不是很成熟，年龄段基本上都是在16—17岁之间，自理能力各方面都很差，如果达到上面的条件很困难，对于这样班级选班干就应该另定标准，并且班主任对班干的管理及工作落实是引导性为主。
二、培养目标，着重培养班干部的学习能力和创造能力。
首先，班干部要管理好班级，自身素质要高，这就是说：要求别人做到的，自己一定要做到。要达到这个标准，班主任就应激发班干部主动接受各类行为规范教育，让他们能够自觉得经常用学生日常行为规范来约束自己，只有这样，才能树立长久的威信。其次，班主任还要丢弃一些传统的陈旧观念，要能考虑到每一个班干部的个人特长，让他们有自由发挥的空间，积极培养他们的自主性，而班主任最好扮演一个知心朋友的角色，起帮助和监督作用就可以了。譬如，让班级干部主持日常工作，包括班会的总结和对新的工作计划、安排都放手让班级干部去做，尽量让每个学生都参与到班级管理中去，在召开第一次班委会时，我对全体班级干部提出这样的要求：班级干部在班级传达各部门的要求或安排工作时不管事情的多少、时间的长短，首先让全体同学放下手中的事情认真听，然后班级干部必须站在台前并组织好自己的语言，这样即达到了彼此尊重的目的，又锻炼了班级干部的语言表达能力和组织能力。这样一、两次后，他们就能自行主持会议，以后，我只是作为列席代表参加会议而已，班级的大小事务处理都由班长牵头其他班委具体负责，真正实现学生管理学生的目的，体现班级管理自主性。第三，在学校安排的活动和班级自己组织的活动中，班主任要能够多听取意见，提出综合性的、合理化建议，尽量发挥他们的创造力，不过班干部开展工作并不是一开始就能一帆风顺的，只要班主任能为他们掌好舵，再大的风浪也能挺过来。在各项工作开展中，班主任的个别指导非常重要，各个班干在组织活动时，要先向我汇报活动内容及程序，得到我的同意及支持，对不合理的地方我及时提出来并指导其改正。第四、每一个班干部的培养教育虽然凝结了班主任的许多心血，但我认为班干部最好还是不搞终生制，而应该创建一个优化的动态过程，让同学们感觉到班级中的每一个学生都有希望成为班干部，而每一个班干部都要有危机感：如果我不努力，将会有其他同学顶替我的位置。
三、班级管理制度化，创建群体管理方式。
在逐步实施培养目标的同时，班主任要对班级管理办法做出规定，班级中的绝大多数人都能成为一项工作的管理者，同时自己也是其他管理者的管理对象，形成一种人人平等，人人有责，相互牵制，相互竞争，相互促进，相互交融的良好机制。它的好处是能够调动所有同学的积极性、主动性，人人有事做，事事有人做，使每一个同学都能成为班干部提高管理能力，使每一个同学都能得到全面发展，达到培养班干部自主管理班级的目的。
四、扶持和精心培养班级干部
1、 大力表扬班级干部的优点，宣传他们的先进事迹，树立其威信。不论那种班干部制度，当选的学生面临的第一考验就是转换角色，从自我服务转向为他人服务，碰到的第一个问题是缺乏自信和威信。新干部刚开始工作时，很怕同学不服管，辜负老师的期望。班主任一定要帮助新任干部获得自信并树立起威信。首先教育班干部要做同学的表率，以身作则，要有奉献精神，热心为同学服务，其次在适当的时候找一个班级急需解决的事让班干部去办，并协助其圆满地完成。让学生亲眼目睹事情的经过，从而对他们表示敬佩和信任，初步为他们树立了在学生中的威信，也提高了他们的信心。当然，学生不可能什么事情都做好，肯定有处理不太恰当的地方，班主任要给予宽容和理解，工作受阻时，班主任要担起责任，不要一味的苛责学生，如对班级干部处理不当的事情我总是担起责任，在自己身上找原因，这样班级干部心中感激，同学心里服气，对班级干部的成绩要给予充分的肯定，让班级干部在同学面前有威信，说话有人听。
2、 鼓励班级干部大胆工作，在指点他们工作方法的同时，要求他们个人在知识、能力上取得更大的进步，在纪律上以身作则，力求在各方面给全班起到模范带头作用。班干部，所需的素质要求很高，包括心理素质、智力素质和身体素质，缺任何一项都不能成为合格的班干部。班干部是学生学习的榜样，起着带头模范作用，没有出类拔萃的成绩，建立不起同学中的威信，做工作时会缺少说服力。班主任要在明辨是非、吃苦耐劳、诚恳谦让上做正确的引导，要求班干部具有开朗合群的心理，保持积极向上的心理状态，保持良好的情绪，对一切不愉快的事，情绪反应要适度，既不压抑也不失去控制，遇到挫折要经受得住考验，具有勇敢和坚韧的心理。一系列素质养成，需要班主任循循善诱，金玉良言。
3、 培养他们团结协作的精神，通过班级干部使集体建立正确、健全的舆论，带动整个集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性，纪律性和进取心。
班干部在班集体中，既是受教育的客体，又是自我教育、自我管理、自我服务的主体。由于身份的特殊，对班级有着重要的影响力，对班级干部的管理应根据每个人的不同能力而定进而达到人尽其才之功效，班级干部既是班集体充满活力的领导核心，又是班主任的一个智囊团，抓好班级干部的骨干力量无论对班级还是班主任都很重要。认真对待班级干部是班主任管理好班级的头等大事。以上是我对怎样抓好班级干部的骨干力量的一点看法，有不足之处请谅解。
