师范教育系 刘文晶
班风建设需要确立学生是班级的主人，辅导员是班级的导师，班级属于每个学生的观念，要让人人都参与班级的各种管理与活动；班风建设需要充分认识学生的差异性，使每个学生都能实现在原有基础上的发展，班级不但是一种管理性组织，更是一种教育性组织，它是学生在学校中的"家"；班级中的师生、生生间的互动，不仅通过正式的方式和手段来维持，既要有正规教学的来往，也有日常情感方面的交流；一个班级是有"发展式自治性"的特点的，随着学生的发展成长，学生学会自我管理。班风建设就是把班级建设成积极向上、生机勃勃的集体，使其成为培养时代新人的基地，学生个性和才能发展的舞台，培养自我意识和自我教育的沃土。下面将从以下四方面具体谈。
一、树立专业意识，明确学习目标
对于怎样抓好班级的纪律、出勤率和学习的风气，我想首先应当让学生明白他们应当做什么，怎么做，从而让学生的时间和精力有效转移，让他们了解所选择的专业和职业目前的现状和未来的前景，以及他们将来可以有哪些发展方向，然后让他们根据目前自身的情况和条件，对自己有一个合理定位，给自己定一个努力的目标，包括短期目标和长期目标。这样，他们自然而然就会把时间和精力都放在如何学好专业知识和实现自己的人生价值上。
在刚开学的前几周，有很多学生来找我，说是很迷惘，面对学习和生活自己的重心不知道落在哪里？对于所学的专业也是很迷惑？于是我针对他们提出的问题开了一个班会，这也是我实施班风建设的第一步。首先我告诉他们，选择师范系的某个专业意味着吃苦、奋斗和迎接挑战，应该更加严格的从各个方面要求和锻炼自己，才能真正做到“学高为师，身正为范”。我注意观察了一下，发现他们开始有些紧张了。接着我介绍了师范生的现状、前景以及机遇。这时我从他们眼里看到了信心。然后，我谈到从事这个职业应当具备的知识和素质。要成为一名优秀的人民教师，不仅要以扎实的专业知识和流利的语言武装自己，同时，还要具备吃苦耐劳和奉献的精神、坚韧的意志和健康的体魄、开朗的性格和出色的工作能力。这时，班上的气氛顿时变得紧张而又兴奋起来，同学们满怀信心的目光中更多了一份决心。我的感触很深,这次针对学生出现的问题准备的班会，收到了很好的效果。
接下来关键的一步，就是正确引导他们怎么做。我说了以下几点：第一，严格遵守学院规定的《学生手册》中的制度。我以人民教师实际工作中如何起早贪黑，如何克服自身困难，提供优质教学的实例告诉他们现在就要养成一种严肃的工作和生活作风，将来才有可能成为一名优秀的人民教师。第二，树立良好的学习态度。他们在短短的时间里要储备扎实的专业知识，才能通过教师资格考试，在获得教师资格证上岗后，仍然需要不断涉猎各方面的知识才能胜任这种极具挑战性的工作，与其在实际工作中感叹“书到用时方恨少！”，不如现在就踏踏实实的学习。第三，充分利用课余时间充实和完善自己。人的差异来自于业余时间，让学生充分利用课余时间发扬自己的特长，培养业余爱好，参加自己喜欢的社团，结交志同道合的同学共同提高进步，发现问题及时弥补或改正自己的不足，才能不断完善自己。比如说，身体不好的同学多参加体育锻炼，性格内向的同学多参加集体活动，有意识的多找机会锻炼自己，我建议他们利用早自习的时间轮流上台用普通话进行晨讲，这样不但充分利用时间积累了知识，更重要的是给同学们提供一个锻炼自己胆量和口头表达能力的机会。现在这个活动组织得非常好，同学们兴致勃勃的坚持着，而且还互相点评，开展得有声有色。知识面窄的同学利用图书馆及网络涉猎课外知识，大学生在学习中要培养自学能力，应掌握自学的方法与技能。要学会利用图书馆，学会使用工具书，资料查询，学会做学习笔记，学会积累和整理资料，学会对所学知识(包括书本上的和实践中的)进行分析、归纳和总结等，在培养职业素养和知识积累上有目标性的努力学习。
二、选择班级干部，充分发挥核心带领作用
班干是辅导员的得力助手，一个良好的班集体，必须有一批有信心有热心为集体服务，德、智、体全面发展的积极分子，由他们组成的核心力量，才能带动全班各项工作的开展。针对班上同学住宿，很容易形成小集体的情况，我在选择干部的时候除了考虑他们的能力外还考虑到住宿和本市周末走读，男生和女生的搭配等，具体到每个公寓都安排有干部，这样才便于把整个班级联系起来。同时，为了激发他们的工作热情，维护他们的威信，树立他们的信心，我对班团干强调两点：第一，团结互助友爱，大胆创新工作。今天的锻炼是明天实际工作前的一个热身运动，班干应当珍惜这个机会，锻炼自己的综合能力，把班级建设好管理好。第二，做好本职工作并充当桥梁作用，把全班同学紧密联系在一起。班里住宿同学很多，容易产生孤独感，因此，除每月的两次班会和两次团活外，还要多开展集体活动，让大家感受到集体的温暖，度过一个温馨而又丰富多彩的大学生活。
三、争当良师益友，灵活发挥辅导员的作用
辅导员对班级的管理不仅需要深入班级，而且在于把握时机和分寸。沟通总能把握，机会不会错过，每班建立《班级日记》，让学生按学号每天写下当天的所获所思，每天的学生状况我都及时了解审阅，及时发现分析问题，纠正学生的偏激想法，消除很多隐患，正确地引导学生积极要求进步的思想，为实现人生目标而努力。还建立班级通讯录，这种联系方法无形中拉近了师生之间的心理距离。平时我通过各种渠道了解班级动态和学生情绪，及时出现在他们需要的时候，这样他们会觉得老师在背后默默的关注着他们，可以说是“此时无声胜有声”。他们不仅感觉到被管理，同时也感觉到被关注、关心，记得班上同学生病了，当我赶到医院看望时，病床前早已守护着近十名同学，焦急而又关切的陪伴着。这个班级集体是温暖、团结、而又上进的！
此外，针对这个年龄阶段的学生，刚由中学来到大学还不明确学习的性质、目的所产生的变化，从学习性质的角度看，中学是普通教育的一部分，主要是学习各科的基础知识；大学则是建立在普通教育基础上的专业性教育，大学学习具有明显的专业性，中学主要是外部力量驱动，如学校纪律的制约、家长老师的监督感化等；但进入大学后，以上因素的驱动作用大大减弱。大学学习的驱动力主要来自老师的引导充分发挥个人的主观能动性，表现在学习上就是不需外部压力而是积极主动地学习，这时他们还没有明晰这种转换在思想易放松，学习中易迷惑无目标，就需要辅导员能设身处地的站在他们的角度考虑问题，能在思想、学习、生活方面给予帮助和指导，做他们的良师益友，以自己的特长、学识以及人格魅力去影响他们，会比较容易被接受。但朋友式的随和要把握好分寸，是在坚持原则前提下的随和，否则容易成为他们放纵的理由。正确处理好对学生的“爱”和“严”的关系。引导之处多付出爱，把关处要从严。
深入到学生中去，要真实的了解学生，关爱单亲家庭的学生，积极帮助贫困大学生解决生活上的困难，开展多种形式的勤工俭学活动，如卖报纸、在食堂帮打卡、家教等基本解决生活费问题，引导学生树立自立、自强的精神。
四、确立班级目标，增强集体凝聚力.
班级集体奋斗的共同目标是班级的理想和前进的方向。为结合师范所学专业人才培养的方向和高校办学的目标与要求，配合院、系抓学风建设的各项工作，我对班级制定的目标是：在积极投身院系各种活动和学习中，使班级成为本专业各个方面表现最出色的集体，为形成 “健康、文明、进取”的班风而努力奋斗。我所带的每个专业班都根据自己专业的特点制定班训、班歌，我希望为了这个目标，大家一起努力，把整个班级凝聚在一起，结合在一起，使个人和集体的魅力得到展现，结果确实如此。现在，班级节日晚会、系篮球比赛、青年志愿者活动、院系各种演讲比赛、文艺节目等等，处处都有他们活跃的身影，并且有一些学生还取得了佳绩。这不仅增进了同学间的感情和友谊，也培养了团队精神和自律意识，增强集体荣誉感。以良好的班风营造和谐环境促进每个学生的健康成长。
总之，班级是学校中一种特殊的社会组织，班级是学生学习个体和群体自我管理和发展的重要阵地。培养优良班风既是推进素质教育的客观要求，也是保证高校教育质量的重要前提。班风建设不仅仅是一个管理问题，更重要的是营造一个健康向上具有求真务实、明理诚信道德风尚的校园文化，弘扬刻苦学习、顽强拼搏精神，引导学生树立正确的成才观、价值观以及学会如何做人、做事都有极其重要的积极意义和深远影响。
