管理系03注册会计班级班主任 曲秀琴
我们都知道“教育的伟大使命是让人们从无知走向睿智、从幼稚走向成熟。”教育是神圣而崇高的，而肩负这种神圣职责的是教师、而班主任是教师的中坚力量。我国著名教育学家林崇德教授说“不做班主任就不知道做教师的真正含义”。可见班主任在学校教育中草药地位和作用是任何人都无法替代的。
班主任在日常生活中和学生接触的最多，是学生效仿、学习的对象，班主任的一言一行都有会对学生产生潜移默化的作用。但是如何做一个快乐的、受学生欢迎的、成功的班主任是我们工作的目标、而培养学生拥有健全的人格、健康的身心、勤奋学习、勇天探索以发挥其最大的潜力，在掌握知识、方法的同时学会做人，则是班主任工作的出发点和归宿。就我个人当班主任以来的感觉是做班主任很容易、但是要做好班主任却不是一件很容易的事。我觉得应该从以下几个方面入手。
首先是要爱学生，没有爱就没有教育。热爱学生应该作为我们工作的基石、特别是要 待班级中的差生，恢复他们的自信、激发他们的热情。其次，作为班主任还要舍得投入，不仅要投入时间和精力、还要投入情感，做他们的朋友：再次，还必须要掌握一定的处理事情的技巧和艺术。第四，作为班主任要懂得运用心理学哲学方面的相关知识，以便于在面对一些突发事件的时候能够理性的解决、辩证的去分析和对待。具体有以下几方面的体会。
一、爱字当头、以情动人
师爱是一种教育爱。它具有巨大的教育能力，它能促使学生产生积极的情绪体验，这里的爱心是指教师要热爱祖国的教育事业、热爱班主任工作、集中到一点,就是热爱班级的学生,这是做好班主任工作的前提。班主任只有把整个身心扑到学生管理上，时时处处关心学生，爱护学生，理解学生，想学生之所想，急学生之所急，才能得到学生的拥护和尊敬，才能为管理好班级打下基础。记得我班学生刚来学院不久，其中由于南方的学生比较多，说话和处事方面都和北方的孩子有所不同，军训期间，有个南方的女同学总是闷闷不乐，而且找到我说要调寝，我就找到她和她同寝的班委进行了解，得知原来是由于自己感觉同寝室的北方学生看不起他，认为他们不会生活，不会玩而不理她，于是我就找到这个同学做她的思想工作，对她说“你在学习上是不是比她们都有优势，而且她们也没有和你说不喜欢你，而只是你的感觉而己，如果你不相信你可以主动和她们谈谈，说不定她们觉得你太高了而不愿和她们接触呢？相信你一定会处理好这件事情的，如果到时仍然解决不了，我再考虑帮助你解决”。过了一段时间后，当我问她还要不要调寝时，她快乐的跟我说她们寝室已经不能没有她了，而且她还调动了整个寝室的学习风气。她已经成为了她们学习生活的核心。而且我还要提出一点，这个爱字要具有普遍性，不能只对于个别学生有爱心，而对一些差生却没有爱心。我认为当一个学生出现了某种不良行为，关键是要从纠正他的错误思想入手、帮助他分析：为什么要这样做？这样做对你的影响会有哪些？你个人的错误行为会给别人带来哪些意想不到的伤害，而不是一味的斥责学生。我始终坚信，以情动人、以理服人是最有效的班级管理办法。班生任工作决不是板起脸训斥几句话就能解决问题的，有一句话是这样说的，信其师才能信其道。单方面的训斥学生，只能让他们怕你让学生离你更远。部分学生还会在同样的错误下重复，这就更需要我们班主任投入更多的精力和耐心。我做班主任的宗旨是“决不放弃任何一位学生”。
我们的学生来自全国之间，生活环境不同，社会影响不同家庭环境不同，学生在性格、思想、道德、情操、习惯等方面都有不同，而且这些都是在变化发展的。班主任对这些不理解，就不能对学生进行实事求是、恰如其分的教育，只有对学生胸有成竹，了如指掌，才能找到打开学生心灵的钥匙。
二、耐心以待，真诚相处。
俗话说：精诚所致金石为开。班主任既要有慈母般的爱，又要有充分的耐心、遇到问题不急躁，不厌其烦的做好学生的思想政治工作，解决好学生的实际问题。2003年在我们学院刚刚搬来之际，我们又迎来了新的同学，首先面对的问题是要做好学生和家长的稳定工作，每天要为她们讲安全问题，学院的困难、学院的现状，比如学院的图书馆什么时候建成，学院的一些基础设施与他们想象的大学相距太远等，面对这许多问题，我们要非常有耐心的而且是再三的解释，让他们去理解，去接受，使他们在思想上保持稳定，不至于因为这些原因而退学。至今为，我们八十人的大班中没有一个因为这些原因而退学的。虽然我们是一个大班，各地的学生不一，但总体看来，我们班一直都是非常团结的，有这样一件事，我们班曾经有一个学生退学后，给我来电话说她实在是不想走，不想离开同学们，而且告诉我说她现在正在绝食，想让她的母亲同意再回到我们的学院，后来被我和一些同学给劝住了，虽然没有最后取得妈妈的同意，但可以想象这个同学对学院的各方面还是很满意的，并且也把我当成了她的朋友，后来她还是去了别的学校，也经常跟我联系说说她现在的境况。
三、互相信任，人尽其才。
班级是学生学习、生活的主要场所，也是学校德育工作的主战场。因此一个班级需要有一个团结向上的班委会，确保整个班级有一个稳定，和谐的、有凝聚力和进取心的班级，要达到这一点需要你去信任学生，放手让他们去做，然后你在一边去指导他们，遇事让他们先处理，如果处理的好，你就不用说，如果处理的有问题，你再去指导他们，让他们亲身的感受自己的做法是否正确，并从本质上认识问题的实质。使他们在自信中成长。
四、建立平等互助的班级氛围
良好的班级與论和氛围对每一个集体成员都具有无形然而具大的约束力量。生活在集体里的人，主观上都不愿为自己的班级抹黑、受周围人轻视。所以我动员所有班委去了解每一位同学的基本情况，并让学生自己分组进行，使其不落下一个学生，在班级内部帮教结队，形成学习兴趣小组，如南方的孩子普通话不好，则用北方的学生帮助他们，相反以南方孩子的文化课基础帮助北方的同学。从生活上，课佘时间来共同学习，使班集体的每一个学生都感受到班集体平等的气氛，让每位同学健康快乐地生活在集体中，融洽学生关系，有利于班级正确的发展。例如：我们班的特困生，我利用学生互助互爱精神去帮助他们，使他们感觉到班集体温暖。
