师范教育系 韩秋菊
作为高职院校的班主任，在学生的成长过程中起着至关重要的作用,高职院校的学生不同于一般高中生，也不同于本科院校的学生，是一个非常特殊的学生群体，关心、了解学生的思想状况，发现问题及时给予纠正；引导学生树立正确的人生观、价值观；日常的班级管理，与各学科教师的联系协调；掌握每个学生的学习情况、心理状态，及时与家长沟通，最大限度的发挥学生的主观能动性，学会思考问题和解决问题的方法；不失时机地对学生进行职业教育，增强职业意识，面临毕业给学生正确的就业指导……总之，现代意义上的高职班主任的工作是具有多重职能的，这就给我们班主任的工作提出了更高的要求。高职班主任不仅要成为班级工作的“组织者与管理者”，更要成为学生的“父母代言人”、“学生的朋友与知己”、“学生人际交往的指导者”和“学生心理健康发展的咨询人”。
一、爱是沟通学生心灵的基本方式
“感人心者，莫先乎情”，班主任的爱心是成功教育的原动力。只有爱学生，才能热爱班主任工作；只有爱学生，才能心甘情愿地为学生服务。要做好班主任工作，必须把学生当作自己的亲人，关心他们成长中的每个点滴。要经常地与学生交流，走进学生的生活，仔细观察学生的变化，有针对性地给予指导。为他们的进步而高兴；在他们痛苦时给予安慰，在他们失意时给予鼓励，在他们骄傲时给提醒，在他们彷徨时指点迷津。
要让学生接受正确的激励、教育、引导，必须“动之以情，晓之以理”。要主动关心学生、了解学生、熟悉学生，努力和他们建立如师如友、亦师亦友的新型师生关系。我平时经常与学生交流，了解他们的学习、生活情况，切实为他们解决一些具体问题。
用爱心影响每一位学生，感化他们，唤起他们的爱心。我们班的孙晓明是一个既坚强又懂事的女孩子，患有先天性的股骨头发育不全，行走不是很方便，单亲家庭，母亲又下岗，仅靠母亲喂养奶牛维持生活。前年临近开学我接到她母亲的电话，晓明不慎摔坏了原本有病的腿，必须手术治疗。我马上赶到医院，这位坚强的母亲泪流满面，“我必须帮助她们母女渡过难关”，当时我只有这个普通的想法。那段时间我经常在学校与医院之间奔波，在病床前、在手术室外陪伴她们母女；组织班级同学轮流去医院看望她们，给予她们母女物质和精神上的帮助，鼓励晓明战胜病魔。虽然晓明在病床上躺了三个多月，但她并没有离开班集体的感觉。在晓明住院期间家里仅有的奶牛也病死了。出院后晓明母女没有回家，她们已经把学校当成“家”了，因为晓明的最大愿望是“继续完成学业”，于是校园里多了一位特殊的学生：“一个柱着双拐的女孩”。不幸的是晓明的手术并不成功，去年年初又做了第二次大手术，原本贫困的家庭更是雪上加霜，班级学生听说后自愿组织起来为孙晓明捐款，此活动得到了师范系团总支、学院团委的大力支持，全院各系均给予不同程度的捐助，缓解她们母女的经济困难，给予了她母女物质和精神上极大的支持。经师范系教务办、院教务处
