课程思政理念下《小学心理学》课程的教学研讨
为了全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》文件精神，实现立德树人根本任务，充分发挥心理学类课程思政育人作用，学前教育教研室全体教师围绕在“课程思政”背景下《小学心理学》课程建设进行了研讨。
首先，大家畅谈了对课程思政的认识及建议。普遍认为，课程思政不是简单的‘课程+思政’，更不是生搬硬套。课程思政的元素有道德和伦理素质、思想政治素养、爱国主义情怀、敬业精神和创新能力。让思政进课堂，一是要知道什么样的内容适合进课堂，二是要充分挖掘和提炼每一教学单元的思政元素。只有这样，才能实现课程思政的无缝对接，才会真正地吸引学生、教育学生。
其次，大家从《小学心理学》课程思政建设的教学设计、教学过程、教学方法、教学实践等方面进行研讨。在进行教学设计时，可以根据具体的教学内容，将中华优秀文化，社会主义核心价值观等内容有机融入之中，如在学习“品德心理”教学内容时，教师选取经典的心理学实验，典型案例，引起了情感上的共鸣，社会主义核心价值观就潜移默化，自然而然的融入到学生的思想中；在教学过程中，依据师范教育特点，引导学生树立学为人师、行为示范的职业理想，培养学生传道情怀、授业底蕴、解惑能力，如引导学生学习心理学家严谨的科学研究精神。在教学方法上，通过小组讨论形式，培养学生的人际交往和合作意识，同时也培养学生理论联系实际的能力。在教学实践中，采用多种多样的实践形式，通过做一些心理测验，在增加教学趣味性的同时使学生在理解教学内容的基础上提高学生的综合素质，树立正确的价值观、人生观。
通过此次教研活动，大家深刻认识到了《小学心理学》课程思政建设的重要性。在心理学类课程中有机融入科学精神、社会主义核心价值观、家国情怀和社会责任感等思政元素，充分发挥课程育人作用，为社会培养“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有好教师。（撰稿人：郑军）
