将中华优秀传统文化融入高职英语教学的必要性分析
（一）构建新的英语教学体系必然要求
现阶段英语教学的课文内容大多是以西方国家的生产生活为蓝本编写的，但随着祖国的强大，世界需要了解中国，我国的高职毕业生将会工作在生产的第一线，是传播中华优秀传统文化的生力军。所以应编写以中华优秀传统文化为蓝本的英语课文，把中国人的衣、食、住、行、学习、工作、沟通交流、中国人的价值观等方方面面编写到新的英语课文之中。进而修订新的各专业高职英语课程标准，寻找适合中华优秀传统文化传播的英语教学方式方法。创新教学考核方案。在英语学习的同时，把中华优秀传统文化潜移默化地传播出去。
（二）提升学生综合素质进而传播中国文化软实力的必然要求
新冠疫情和后疫情时代，在“一带一路”倡议下，我国已经成为疫苗出口第一大国，全球第二大经济体，与越来越多的国家建立了友好关系。目前，我国每年培养工程师和合格的劳动者数量是世界之最，主要集中在国内和国外两大劳动力市场上。作为劳动力出口大国，我们培养的高职技能型人才，工作后接触的正是最广大的人民群众，对文化的传播起着不可或缺的作用。所以大学生必须自身储备了优秀文化的底蕴，才能够用流畅的英语去向他人推介中国的传统文化，使外国人对我国优秀的传统文化产生尊重与敬畏之情。这也是魏源最初提出“师夷长技以制夷”的与时俱进。
（三）培养优秀师资力量，提升英语教学水平的必然要求
教学有两个主体，一个是学生，另一个是教师，缺一不可。而要推动构建新的英语教学体系，教师是的培养是必须的。若要学生学到中华优秀传统文化，教师必须学习中华优秀传统文化，要学生增加“文化自信”教师首先要“文化自信”。教师主动学习中华优秀传统文化，并且把中华优秀传统文化融入到课堂和教学之中，教学相长。而传统文化的导入必然会将我国高校英语教学水平推向一个更高的发展阶段。
（四）学生扩展知识面，提高英语学习效率的必然要求
将中华优秀传统文化引入到英语课堂教学中有效拓展了大学生的知识面，拓展了英语教学的内容，为英语教学注入了新鲜血液，给大学生带来了新鲜的感觉和体验，这对于提高大学生的英语学习效率也有着很大的帮助。
二、将中华优秀传统文化与高职英语教学相融合的途径分析
（一）加强教师培训学习，提升教师文化素养
在高职英语教学中传播中华优秀传统文化的过程中，英语教师起着桥梁的承接作用，所有英语教师本身对中华优秀传统文化的认知和掌握会直接影响到课堂中导入的质量及学生的接收程度。因此，在对教师的年终考核中可以将传统文化素养作为一项考核标准，以期能让教师不断地自我提升。另外，为英语教师等更多地更多接触传统文化，高职院校应多开展教师培训，能够组织和安排教师去参加一些关于国学礼仪知识的培训，助力英语教师提高传统文化素养。
（二）以中华优秀传统文化内容充实英语教材
现阶段英语教学的课文内容大多是以西方国家的生产生活为蓝本编写的。这对我们了解西方国家是有好处的。随着祖国的强大，世界需要了解中国，我国的高职毕业生将会工作在生产的第一线，他们是传播中华优秀传统文化的生力军。所以英语教材编写人员应编写以中华优秀传统文化为蓝本的英语课文，把中国传统文化中的哲学思想、风俗民情和生活习惯、文学作品、传统节日以及谚语习语等结合中国人的衣、食、住、行、学习、工作、沟通交流、中国人的价值观等方方面面编写到新的英语教材之中。
（三）扩展学生的中华传统文化知识面促进英语表达能力
在新的教材体系下制定出新的高职英语教学大纲，在其中要明确体现学生需掌握什么样的文化内容，学生对于中华优秀传统文化的英语表达能力应该达到什么水平。在新的考核标准下增加中西方文化测试，一方面考量学生的英语水平，另一方面考量学生对本国优秀文化的掌握程度，两种文化的对比能让学生体会到文化差异从而为中国五千年历史感到自豪，自发地萌生文化自信。
（四）利用新媒体新软件增加传统文化学习乐趣
如今，越来越多的先进教学设备和工具投入到高职教学的课程，上课的过程中就可以使用互联网，这些可以促使学习资料更加直观、有效、形象生动，使得英语学习更加趣味化，激发学生主动学习的兴趣。同时，可使用翻转课堂，让学生利用时下比较流行的视频软件去下载跟中华优秀传统文化相关的小视频，以视频为导入题材，探索更多的文化内涵，这样既能不脱离科技环境，又能用互联网技术传递传统文化理念，符合当下大学生的学习习惯。
在文化自信视角下，高职英语教学想要深化教学内涵，应将英语教学和中华优秀传统文化相融合，摸索新的教学模式。高职英语教师要注重自身文化底蕴的积累，提升自己的综合素养，在日常教学中自然融入中华优秀传统文化，在潜移默化中开展课程思政，让同学们更多地关注本国优秀文化，培养跨文化交际能力，在今后的学习生活中能够熟练使用英语，传播中国优秀传统文化和优秀价值观，扩大中国的国际文化影响力。
参考文献：
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项目来源：本文系黑龙江省高等职业教育教学改革研究项目“文化自信视角下高职英语教学对中华传统文化传承的探索与研究”（项目编号：SJGZY2021162）的研究成果。
作者简介：张婷婷（1981—），女，黑龙江哈尔滨人，宾西校区基础教育部教师，副教授，硕士学位，主要从事高职英语教学研究。
